По замыслу автора сочетаются описание, повествование, рассуждение.
Описание передаёт признаки предметов, людей, животных, явлений, констатирует факты. Без сюжета возможна динамичная, событийная картина. Характеристика целого — до или после деталей. Типичны простые и сложные предложения, прямой порядок слов, определения, настоящее время, одновременные действия, сравнения, аналогии, противопоставления. Связь чаще параллельная: разные стороны общего предмета.
Повествование развивает события с автором, героями: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Типичны простые, сложные повествовательные предложения, совершенный вид глаголов. Время обозначают «сначала», «в это время», «потом», «затем», «тогда», союзы «когда», «в то время как», «после того как». Цепная связь: следующее продолжает предыдущее.
Рассуждение доказывает, объясняет, размышляет, утверждает, опровергает. Возможный план: проблема, пояснение темы, аргументы, противоположная позиция, пример, поддерживающее мнение, заключение. Простые, сложные предложения; повествовательные, вопросительные, побудительные. Связь чаще цепная. Порядок: «во-первых», «во-вторых», «наконец»; противопоставление: «напротив», «с одной стороны», «с другой стороны»; уверенность: «конечно», «разумеется», «бесспорно», «несомненно», «безусловно», «действительно»; вывод: «значит», «итак», «таким образом», «следовательно». Роль зависит от контекста.
Разновидности по условиям, цели общения: официально-деловой, научный, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы. Разговорно-литературная — общение образованных людей, средства ораторских выступлений; книжно-литературная — научные, деловые, публицистические тексты. Художественный язык шире литературного: допускает диалектизмы, просторечие, жаргонизмы, авторские новообразования.
1. Сравните цели, композицию, средства типов. Сообщите об одном с подобранными текстами.
2. В баснях Крылова современники узнавали события, людей. «Волк на псарне» связан с нашествием Наполеона. По свидетельству современника, после сражения под Красным Кутузов прочёл её офицерам. При словах «А я, приятель, сед» он снял белую фуражку и покачал наклонённой головой. Это строка И. А. Крылова, «Волк на псарне». Читая вслух, узнавали адресатов.
Иносказательны животные и люди: уха Демьяна напоминает о разных видах навязчивости. Для толкования: «Узнаваемый случай открывает путь к обобщению».
Детали раскрывают событие и его значение. Выразительность Крылова — в действии: волк напоминает человека поступками, не подробностями внешности. Живая, естественная речь убеждает, обманывает, спорит. Конкретный язык соединяет исторический и общий смысл.
Докажите цельность, озаглавьте, определите тип, главную мысль, объясните указанное предложение.
3. Определите, докажите разновидность; выделите абзацы. Спишите с нужными буквами, скобочными написаниями, знаками.
Г..лубой нап..минает о небе и воде з..лёный — о р..стениях. Они даю(т, ть) людям и ж..вотным пищу нам — хл..пковое и льняное в..локно б..магу т..пливо. Уголь хранит следы древней р..стительности торф образуется из ..статков болотных растений. Без растений многие дома л..шились(бы) топлива. При фотосинтезе клетки зелёных растений на свету из воды и углекислого газа создаю(т, ть) органическое вещество выд..ляют кислород. Он нужен для дыхания многим вкл..чая человека но не всем организмам. Кислород даю(т, ть) растения водоросли цианобактерии приписывать его лишь наземным растениям (не)верно.
4. В изложении найдите три типа; определите прямые и переносные значения «ветер», «ржавчина», «плесень», «морщины». Спишите, восстановив написания и знаки.
Машина пл..ла среди осе(н, нн)их л..сов ветер обв..вал др..млющих людей. Ржавчина расп..лзалась по кр..ям листьев плесень укрывала мох. Лес о(т, тт)ступил мы ув..дели красные горы с м..рщинами на склонах. На них (не)росло (ни)травинки. Сп..койная дорога р..ждала р..змышления о кр..соте земли оживлё(н, нн)ой растениями и ж..вотными. Познание (не)отн..мает её тайну пр..косновение к природе ус..ливает чу..ство пр..вязанности к жизни и ж..лание узнать больше.
К. Паустовский, «Потерянный день»: «Чем больше мы знаем, тем сильнее желание жить.»
5. Составьте план, перескажите. Назовите исторические стили, назначение, современные разновидности. Объясните «обиходный», «обветшалый», «посредственный».