Теория
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса создают смысловые акценты через построение фраз, порядок компонентов, повтор и членение текста. Их действие отличается от значения отдельных образных слов. Одна и та же лексика может производить разное впечатление в зависимости от синтаксической организации. Анализ должен объяснять, какой элемент выделен и как это связано с содержанием.
Синтаксический параллелизм — сходное построение соседних конструкций. Он облегчает сопоставление и подчёркивает общность или различие. Анафора — повтор элемента в начале соотносимых отрезков, эпифора — в их конце. Повтор может соединяться с параллелизмом, однако эти понятия не тождественны: сходная структура возможна без одинаковых начальных слов.
Первый пример: «Здесь слышен ветер. Здесь заметно течение времени. Здесь особенно ясно чувствуешь тишину». Повтор «здесь» образует анафору и удерживает внимание на месте. Сходство конструкций связывает наблюдения. Последовательное добавление признаков создаёт впечатление сосредоточенного всматривания. Указание только на повтор без объяснения его роли было бы неполным анализом.
В этом примере нельзя объявлять любой повтор художественным достоинством независимо от контекста. В деловом сообщении такая организация могла бы оказаться избыточной. Выразительное средство становится уместным, когда поддерживает коммуникативную задачу. Один и тот же приём способен помогать тексту или затруднять его, если употреблён без цели.
Градация — расположение элементов с усилением или ослаблением смыслового, эмоционального либо количественного признака. Антитеза строится на противопоставлении понятий или образов. Противоположность может подчёркиваться параллельным синтаксисом. Для распознавания градации необходимо назвать шкалу изменения, а для антитезы — сопоставляемые стороны.