Что вы получите к уроку
Шесть материалов к уроку — в том порядке, в каком они в кабинете учителя.
Тестирование собирается по вашему заказу: у каждого ученика свой вариант.
📊
Презентация
14 слайдов
Выводите на доску как есть
📝
Рабочий лист
6 заданий
С ключом ответов для учителя
🗒
План-конспект
45 минут
9 этапов, по слайдам и листу
🎬
Видео
9 минут
Объяснение темы для класса
🎧
Аудио-подкаст
2 минуты
Повторить тему дома
🧩
Тестирование
до 30 вариантов
У каждого ученика свой
Как пройдёт урок
Из плана-конспекта: урок открытия нового знания, 45 минут. Цель — сформировать у пятиклассников представление об организме как целостной живой системе, состоящей из взаимодействующих клеток, тканей, органов и систем органов.
- 1
Организационный момент и мотивация
2 мин - 2
Актуализация опорных знаний
4 мин - 3
Открытие нового знания: клетка и организм Лист №1
8 мин - 4
Специализация клеток и уровни организации
9 мин - 5
Физкультминутка
3 мин - 6
Целостность организма и парадоксы: колония и вирус Лист №6
9 мин - 7
Первичное закрепление: мини-квест и закрытие дела
6 мин - 8
Самостоятельная работа и включение в систему знаний Лист №2, №4
3 мин - 9
Рефлексия, подведение итогов и домашнее задание
1 мин
В самом плане к каждому этапу — что сказать классу, какие ответы ждать и какой слайд открыть.
О теме урока
Проблемный вопрос
Организм — не простая сумма частей. У многоклеточного существа клетки специализируются, образуют ткани и органы, а их согласованная работа поддерживает жизнь целого.
Данные для анализа
Карточки четырёх биологических систем (самодостаточное сравнение). А: бактерия растёт и делится как одна клетка. Б: дуб состоит из специализированных клеток, тканей и органов. В: частица с наследственным материалом воспроизводится только внутри клетки хозяина. Г: шаровидная колония состоит из множества похожих клеток; отдельные клетки сохраняют способность к размножению, настоящих тканей нет. Обязательное использование: классифицировать системы и обосновать уровень организации
От клетки к целому организму
Организм — самостоятельная живая система с обменом веществ, реакциями на среду, ростом и жизненным циклом. У типичной одноклеточной бактерии или дрожжевой клетки все основные функции сосредоточены в одной клетке; бактерии преимущественно одноклеточны, хотя способны образовывать колонии, нити и согласованные сообщества. В многоклеточном теле клетки работают совместно и не одинаковы по строению. Для всех клеточных организмов именно клетка остаётся основной единицей строения и жизнедеятельности.
Специализация связывает форму с работой: мышечная клетка сокращается, нервная проводит сигнал. Клетки вместе с межклеточным веществом образуют ткани; ткань может включать несколько клеточных типов. У животных в школьной схеме выделяют эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную группы. Несколько тканей образуют орган, а взаимодействующие органы — систему, решающую крупную задачу организма.
Дальше в материалах урока
- 🔒 Различаем понятия
- 🔒 Цепочка объяснения
- 🔒 Как определить уровень организации
Основные понятия
организмклеткатканьоргансистема органовуровни организацииспециализация клетокцелостность организмаЧастые вопросы
Подойдёт ли урок к моему учебнику биологии для 5 класса?
Урок собран по теме федеральной рабочей программы (ФООП) — «Понятие об организме», 5 класс. Материалы написаны по теме урока, а не по страницам конкретной книги, поэтому подходят к любому учебнику, по которому вы ведёте эту программу.
Что входит в комплект к уроку?
Презентация, видео, аудио-подкаст, рабочий лист с ключом ответов, план-конспект на 45 минут по слайдам и тестирование — до 30 вариантов, у каждого ученика свой.
Сколько это стоит?
Первые 7 дней — бесплатно, карта не нужна. Дальше — подписка: 690 ₽ в месяц, 3 790 ₽ за полгода или 5 990 ₽ за год. Автопродление включается, только если вы выберете его сами при оплате.
Можно ли показывать материалы в классе?
Да, для этого они и сделаны: презентацию и видео выводите на доску, рабочий лист и тестирование печатаете на класс, подкаст можно дать послушать дома.
