Выбирая занятия и поступки, мы учитываем чужие права. Законы закрепляют общеобязательные правила; это правовые акты, принимаемые в особом порядке. Понятие закона — основа юридических знаний, осмысленное соблюдение правил — часть правовой культуры.
1. Обсудите подготовленные дома наблюдения о правилах поведения. Назовите правило и объясните, кому оно помогает. Если наблюдений нет, рассмотрите случай: пассажиры сначала выпускают людей из вагона, а затем входят сами.
2. Вспомните: а) что называют социальными нормами; б) чем законы отличаются от обычаев и моральных норм.
Где проходят границы свободы
3. Запишите собственное краткое определение свободы, прежде чем читать дальше.
Можно выбирать секцию, тему обсуждения, отказываться от приглашений, учитывая такой же выбор других. Для правовой стороны важно понимание свободы как возможность делать всё, что не нарушает закона, не приносит вреда другому человеку. Закон охраняет границы совместной свободы.
Вседозволенность оправдывает желаниями любой поступок: подросток гонит младшего с площадки, отнимает мяч или деньги, бьёт несогласного. Притеснять слабых, отнимать чужое, силой решать спор недопустимо; возможна юридическая ответственность.
Выкрики на уроке, помехи концерту, прогулы, уклонение от работы и невыполнение заданий нарушают дисциплину, мешают учиться. Но тяжесть и правовой характер различны: невыполненное задание само по себе не равно насилию и не обязательно нарушает закон.
4. Обсудите: а) почему свобода одного человека предполагает уважение к свободе другого; б) как установленные законом запреты помогают людям сохранять свободу?
5. Приведите и объясните примеры подмены свободы вседозволенностью: один о причинении вреда человеку, другой о нарушении школьной дисциплины. Предложите допустимый способ действовать в каждой ситуации.