Разбираемся в теме
Рифма — созвучие окончаний стихотворных строк. В «Апреле» С. Я. Маршака созвучны слова апрель — капель, ручьи — муравьи.
Ритм — повторяющийся ход сильных и слабых слогов. Он помогает услышать движение стиха и читать строки слитно.
Наблюдение за особенностями стихотворной речи: рифма, ритм. Роль интонации при выразительном чтении: темп, сила голоса Готовый урок литературного чтения для 1 класса
Урок литературного чтения для 1 класса по федеральной рабочей программе (ФООП), раздел «Систематический курс». Материалы к этому уроку готовятся и появятся в комплекте.
Литературное чтение · 1 классУрок 109 из 132Раздел «Систематический курс»1 часБазовая программа
7 дней бесплатно · карта не нужна
Что вы получите к уроку
Шесть материалов к уроку — в том порядке, в каком они в кабинете учителя. Тестирование собирается по вашему заказу: у каждого ученика свой вариант.
Презентация
готовится
Появится в комплекте позже
Рабочий лист
готовится
Появится в комплекте позже
План-конспект
готовится
Появится в комплекте позже
Видео
готовится
Появится в комплекте позже
Аудио-подкаст
готовится
Появится в комплекте позже
Тестирование
до 30 вариантов
У каждого ученика свой
О теме урока
Дальше в материалах урока
- 🔒 Ключевые понятия
Задание из урока
Задание 2
Как лучше прочитать радостные строки о бегущих ручьях: бодро и чуть быстрее или медленно и печально?
🔒 Ответ и разбор — в комплекте для учителя
← Урок 108Определение темы произведения: изображение природы в разные времена годаУрок 110 →Восприятие произведений о родной природе: краски и звуки весны
Уроки раздела «Систематический курс»
- 81Резервный урок. Обобщение знаний о буквах. Русский алфавитготовится
- 82Резервный урок. Чтение произведений о буквах алфавита. С.Я. Маршак «Ты эти буквы заучи»готовится
- 83Резервный урок. Совершенствование навыка чтения. А.А. Шибаев «Беспокойные соседки», «Познакомились»готовится
- 84Резервный урок. Слушание литературных (авторских) сказок. Сказка К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»готовится
- 85Резервный урок. Определение темы произведения: о животных. На примере произведений Е.И. Чарушинаготовится
- 86Резервный урок. Чтение небольших произведений о животных Н.И. Сладковаготовится
- 87Резервный урок. Чтение рассказов о животных. Ответы на вопросы по содержанию произведенияготовится
- 88Резервный урок. Слушание литературных (авторских) сказок. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»готовится
- 89Резервный урок. Чтение небольших произведений Л.Н. Толстого о детяхготовится
- 90Резервный урок. Чтение произведений о детях Н.Н. Носоваготовится
- 91Резервный урок. Чтение рассказов о детях. Ответы на вопросы по содержанию произведенияготовится
- 92Резервный урок. Слушание литературных произведений. Е.Ф. Трутнева «Когда это бывает?»готовится
- 93Ориентировка в книге: Обложка, оглавление, иллюстрацииготовится
- 94Реальность и волшебство в сказке. На примере сказки И.П. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А»готовится
- 95Характеристика героев в фольклорных (народных) сказках о животных. На примере сказок «Лисица и тетерев», «Лиса и рак»готовится
- 96Реальность и волшебство в литературных (авторских) сказках. На примере произведений В.Г. Сутеева «Под грибом», «Кораблик»готовится
- 97Работа с фольклорной и литературной (авторской) сказками: событийная сторона сказок (последовательность событий). На примере сказки Е.И. Чарушина «Теремок» и русской народной сказки «Рукавичка»готовится
- 98Отражение сюжета произведения в иллюстрацияхготовится
- 99Сравнение героев фольклорных (народных) и литературных (авторских) сказок: сходство и различия. На примере произведения К.Д. Ушинского «Петух и собака»готовится
- 100Знакомство с малыми жанрами устного народного творчества: потешка, загадка, пословицаготовится
- 101Загадка – средство воспитания живости ума, сообразительностиготовится
- 102Игровой фольклор: потешкиготовится
- 103Восприятие произведений о чудесах и фантазии: способность автора находить необычное в окружающем миреготовится
- 104Мир фантазий и чудес в произведениях Б.В. Заходера «Моя Вообразилия», Ю.П. Мориц «Сто фантазий» и другихготовится
- 105Открытие чудесного в обыкновенных явлениях. На примере стихотворений В.В. Лунина «Я видела чудо», Р.С. Сефа «Чудо»готовится
- 106Сравнение авторских и фольклорных произведений о чудесах и фантазииготовится
- 107Понимание пословиц как средства проявления народной мудрости, краткого изречения жизненных правилготовится
- 108Определение темы произведения: изображение природы в разные времена годаготовится
- 109Наблюдение за особенностями стихотворной речи: рифма, ритм. Роль интонации при выразительном чтении: темп, сила голосаготовится
- 110Восприятие произведений о родной природе: краски и звуки весныготовится
- 111Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года. Настроение, которое рождает стихотворениеготовится
- 112Выявление главной мысли (идеи) в произведениях о природе родного края. Любовь к Родинеготовится
- 113Работа с детскими книгами. Отражение в иллюстрации эмоционального отклика на произведениеготовится
- 114Определение темы произведения: о жизни, играх, делах детейготовится
- 115Выделение главной мысли (идеи) произведения. На примере текста К.Д. Ушинского «Худо тому, кто добра не делает никому» и другие: сказка М.С. Пляцковского «Помощник»готовится
- 116Заголовок произведения, его значение для понимания содержания. Произведения о дружбеготовится
- 117Работа с текстом произведения: осознание понятий друг, дружба, забота. На примере произведения Ю.И. Ермолаева «Лучший друг»готовится
- 118Произведения о детях. На примере произведений В.А. Осеевой «Три товарища», Е.А. Благининой «Подарок», В.Н. Орлова «Кто кого?»готовится
- 119Характеристика героя произведения: оценка поступков и поведения. На примере произведения Е.А. Пермяка «Торопливый ножик»готовится
- 120Рассказы о детях. На примере произведения Л.Н. Толстого «Косточка»готовится
Частые вопросы
Подойдёт ли урок к моему учебнику литературного чтения для 1 класса?
Урок собран по теме федеральной рабочей программы (ФООП) — «Наблюдение за особенностями стихотворной речи: рифма, ритм. Роль интонации при выразительном чтении: темп, сила голоса», 1 класс. Материалы написаны по теме урока, а не по страницам конкретной книги, поэтому подходят к любому учебнику, по которому вы ведёте эту программу.
Что входит в комплект к уроку?
Презентация, видео, аудио-подкаст, рабочий лист с ключом ответов, план-конспект на 45 минут по слайдам и тестирование — до 30 вариантов, у каждого ученика свой.
Сколько это стоит?
Первые 7 дней — бесплатно, карта не нужна. Дальше — подписка: 690 ₽ в месяц, 3 790 ₽ за полгода или 5 990 ₽ за год. Автопродление включается, только если вы выберете его сами при оплате.
Можно ли показывать материалы в классе?
Да, для этого они и сделаны: презентацию и видео выводите на доску, рабочий лист и тестирование печатаете на класс, подкаст можно дать послушать дома.