Повседневная жизнь европейцев: старое и новое Готовый урок истории для 8 класса

Урок истории для 8 класса по федеральной рабочей программе (ФООП), раздел «Всеобщая история. История Нового времени. XVIII – начало XIX в.». В комплекте уже есть презентация, рабочий лист, план-конспект, видео и подкаст.

История · 8 классУрок 11 из 102Раздел «Всеобщая история. История Нового времени. XVIII – начало XIX в.»1 часБазовая программа

7 дней бесплатно · карта не нужна

Что вы получите к уроку

Шесть материалов к уроку — в том порядке, в каком они в кабинете учителя. Тестирование собирается по вашему заказу: у каждого ученика свой вариант.

Презентация 10–15 слайдов Выводите на доску как есть
Рабочий лист до 10 заданий С ключом ответов для учителя
План-конспект 45 минут Ход урока по слайдам и листу
Видео до 10 минут Объяснение темы для класса
Аудио-подкаст до 5 минут Повторить тему дома
Тестирование до 30 вариантов У каждого ученика свой

О теме урока

В XVIII веке привычки менялись медленнее политических идей. Большинство европейцев жило в деревне, питалось продуктами своего региона и пользовалось предметами, которые почти не отличались от вещей предков. Но рост городов, торговли и производства постепенно менял жильё, питание, одежду, досуг и представления о личной жизни.

Деревня и город

Сельское население оставалось большинством. Каменные и кирпичные дома, стеклянные окна и покупные товары распространялись неравномерно: раньше — у состоятельных хозяев и в районах, связанных с рынком. Бедное жилище могло состоять из одной комнаты, где готовили пищу, работали и спали.

Города росли, но крупные центры были исключением. В Европе насчитывалось примерно 25 городов с населением свыше 50 тысяч и менее четырёхсот с населением более 10 тысяч; оценки зависят от границ города и качества учёта. К концу века Лондон приближался к миллиону жителей, и в нём мог жить примерно каждый десятый англичанин. Население Парижа оценивают примерно в 600 тысяч в начале периода и около 650–660 тысяч перед революцией; в революционные годы оно временно уменьшилось. Неаполь превышал 400 тысяч. Берлин вырос приблизительно с 20–30 до 170 тысяч. Мадрид, Рим, Вена, Амстердам и другие столицы также были крупными, но большая часть городов оставалась небольшой.

Упорядоченный город — для кого?

Власти проводили прямые улицы, создавали площади, набережные и общественные сады, вводили строительные нормы. В Париже с 1728 года закрепляли названия улиц на табличках. В Санкт-Петербурге подобная система появилась в 1768 году. В Лондоне строились мосты через Темзу, в Париже укреплялись набережные Сены; церковь Святой Женевьевы, позднее Пантеон, стала символом новой монументальной архитектуры.

Регулярная планировка облегчала движение и надзор, но расширение улиц могло вытеснять бедных жителей. Красивый центр не отражал условий во всех кварталах.

Города страдали от грязи, мусора, нечистой воды и эпидемий. Мощение, вывоз отходов, перенос кладбищ за плотную застройку, правила для мастерских и первые канализационные проекты улучшали положение, но централизованных водопровода и канализации обычно не хватало.

Парижская должность генерал-лейтенанта полиции появилась в 1667 году. Полиция следила не только за преступностью, но и за рынками, освещением, пожарами, санитарией и печатью. В Лондоне и Глазго профессиональные структуры формировались иначе и позднее. Попытки освещать Лондон предпринимались ещё в XVII веке; регулярная система расширилась в XVIII столетии, а закон 1736 года помог финансировать фонари. В Париже уличное освещение развивалось с 1667 года, позднее использовались фонари с отражателями.

На гравюре Уильяма Хогарта «Разгневанный музыкант» 1741 года городской шум создают уличные продавцы, дети, животные и музыканты. Это не статистическая фотография, а сатира, показывающая плотность и многоголосие улицы. Французский путешественник Пьер-Жан Гроле, посетивший Лондон около 1770 года, отмечал прямые кирпичные улицы, фонари, часы, площади и пруды; его впечатления помогают увидеть отличие города от привычной ему среды, но также субъективны.

Дальше в материалах урока

  • 🔒 Дом и личное пространство
  • 🔒 Что ели
  • 🔒 Одежда и мода
  • 🔒 Что было действительно новым

Задание из урока

Задание 5

Составьте рацион бедной и состоятельной семьи из перечисленных продуктов и объясните различие.

🔒 Ответ и разбор — в комплекте для учителя

Частые вопросы

Подойдёт ли урок к моему учебнику истории для 8 класса?

Урок собран по теме федеральной рабочей программы (ФООП) — «Повседневная жизнь европейцев: старое и новое», 8 класс. Материалы написаны по теме урока, а не по страницам конкретной книги, поэтому подходят к любому учебнику, по которому вы ведёте эту программу.

Что входит в комплект к уроку?

Презентация, видео, аудио-подкаст, рабочий лист с ключом ответов, план-конспект на 45 минут по слайдам и тестирование — до 30 вариантов, у каждого ученика свой.

Сколько это стоит?

Первые 7 дней — бесплатно, карта не нужна. Дальше — подписка: 690 ₽ в месяц, 3 790 ₽ за полгода или 5 990 ₽ за год. Автопродление включается, только если вы выберете его сами при оплате.

Можно ли показывать материалы в классе?

Да, для этого они и сделаны: презентацию и видео выводите на доску, рабочий лист и тестирование печатаете на класс, подкаст можно дать послушать дома.

7 дней бесплатно · карта не нужна

Урок готов за 2 минуты до звонка

Презентация, видео, подкаст, рабочий лист с ключом и план-конспект — в одном месте.

Получить комплект бесплатно